Una imagen no es solo el impacto visual, es una representación resultado de una significación visual que da vida a objetos, sensaciones o personajes que marca las coordenadas de la vida de cada uno de nosotros en la sociedad, a partir del lenguaje que utilizamos para expresarnos.
Partiendo de esta idea vemos como los niños/as inician su lectura a partir de las imágenes de los cuentos que son leídos o que leen asociando conceptos de su realidad porque contar una historia no es un privilegio del lenguaje oral o escrito. Las imágenes también tienen su manera de hablar, y narran una historia que desciframos cuando estas desarrollando demás habilidades metalinguisticas, sensibilizando y creando sensaciones y sentimientos para establecer una relación realmente significativa entre texto e imagen.
Al respecto es importante tener en cuenta opiniones de algunos autores que Arizpe, Eveling y Styles, Morag citan en su proyecto de investigación :
A.Browne: “Lo más interesante es lo que se dice en la brecha entre las palabras y las imágenes. Creo que los peores libros ilustrados son aquellos en los que las palabras son tan sólo leyendas para las ilustraciones.”
Como dice Meek M. (1988), los libros mismos enseñan a leer; en este caso, también las imágenes enseñan a ver.
Rosenblatt L.M (1978) destaca la importancia de que los niños hagan conexiones personales con su lectura para poder comprometerse de forma activa con los textos, lo cual a su vez amplía sus experiencias.
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